在这门课程中，学生将有机会通过以下方式最大限度地发挥大学的作用 成为硕士生. 学生将获得知识，这将增强他们的能力 要对自己的学习负责，适应大学生活. 实际应用 重点放在诸如批判性思维技能，笔记，时间等主题上 管理和大学程序，包括财政援助和奖学金. 它是 要求学生在第一学期入学时就开始学习这门课程. (前称sss100)

职业生存(1)

在这门课程中，学生也将有机会扩展他们的人生观 他们培养了达到目标所需的自信和技能. 学生将 加强他们做出合理职业决策的能力. 实际应用及 重点放在诸如职业探索，转学援助，和 求职技巧，包括简历写作和面试技巧. 这是高度的 建议学生在最后一学期学习本课程. (以前称为sss101)

教育1110专业教育概论(3)

本课程是对美国教育的概述 历史，哲学，金融和治理. 它鼓励批判性思考 教育在多元文化社会中的角色，教师的角色，以及教育 学校的实践. 本课程旨在帮助学生探索教育 有前途的职业.

Educ 1111项目第(1)段

辅助教育者是受雇从事教学和相关非教学工作的个人 在有资格的教师或管理人员的指导下在学校履行职责. 辅助教育者的其他术语包括辅助专业人员，教学 助理和教学助理. Para项目是国家批准的评估项目 符合Title I准专业资格. 它是用来补充的 参加学区提供的培训，协助学校会见辅助教育人员 《浩博体育app网站》、《浩博体育app网站》和IDEA的培训要求. 为 内布拉斯加州的用户，它包括满足内布拉斯加州部门的补充评估 NCLB的教育要求和早期的一部分(12学分中的3学分) 儿童的需求.

Educ 1700专业实习(1-2)

本课程旨在使学生熟悉课堂环境和气氛 通过参与教学过程. 它包括观察和协助 在有经验的老师的指导下进行课堂相关活动. *的先决条件: 建造于1100年

Educ 1711实践核心(1)

任何申请第一次内布拉斯加州常规教学或代课教学的人 证书必须证明内布拉斯加州所确定的基本技能能力 国家教育委员会. 为满足这一要求而选择的测试是Praxis® 教育工作者的核心学术技能，这是经过批准的基本技能测试 录取(阅读、写作和数学)，这是一种以计算机为基础的考试 ETS(新泽西州普林斯顿教育考试服务中心). 在这段时间里，学生 是否采用互动式练习测试，并选择考试日期和考试地点.

Educ 2030多元文化教育(3)

本课程的目的是对历史、社会学、 多元文化教育的哲学基础. 这门课程将吸引学生 在对话中促进对有效教育实践的分析和评价 教授不同的学习者，以及北美的多元主义 因为它影响了教学. *前提条件:EDUC 1110

教育2050课堂上的杰出学习者(3)

本课程将介绍与教育相关的基本概念 特殊的学习者. 讨论的主题包括法律和道德要求 为教育特殊的学习者(e.g., IDEA, Section 504, ADA and Rosa’ Law); identification, referral, and placement procedures; instructional strategies for teaching and evaluating; 管理一系列特殊和其他风险的学术和社会行为 学校环境中的学习者. 本课程符合NDE国家对教师的要求 认证.

Educ 2070额外的语言习得和发展(3)

本课程介绍其他语言的教与学. 它深入研究了二语习得理论、身份和语言学习、语言政策和方法 用于在教室、学校和社区中教授/支持其他语言. 将特别强调土著语言. 这门课程是基础课程 对于世界语言和ELL教师都是如此. 它的设计和交付基于 前提是，语言教师需要对额外的语言有深入的了解 如果他们要为他们的学习者提供良好的服务，他们就是有学问的吗. 强烈建议:熟悉 使用土著语言或NASP 1410, NASP 1510.

educ2900专题

特别的主题

Educ 2990实习(1-4)

实习